当前，我国纺织工业正处于由大国向强国转变的重要时期，纺织产业纷纷转型升级，正以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，大力推动科技创新和成果转化，积极应对经济新常态。建设纺织强国,人才培养是关键，纺织行业高校以服务行业企业需求为己任，理应扛起培养适应纺织经济新常态的纺织人才的大旗。武汉纺织大学是一所原隶属于国家纺织工业部门的行业高校，多年来坚持以“立德树人”为根本，主动服务国家战略和行业企业需求，构建了与纺织产业转型升级相适应的多学科交叉“卓越工程师”创新人才培养体系。

　　以“卓越工程师”为抓手促进工程教育

　　纺织经济新常态带来了实用型高端工程技术人才短缺的现象：一方面学生就业难，另一方面企业人才招聘难，企业高素质技术人才、管理人才、国际化人才严重短缺。面对社会问题与企业难题，深化工程教育改革是破解之道。武汉纺织大学积极作为，以纺织产业链转型升级发展需求为导向，树立“现代纺织、大纺织、超纺织”理念，按照人才培养的规律，整体构建了“专业嵌入产业链、产业哺育专业群”的学科专业建设体系。

　　学校按照“知识、能力、品格”协调发展的育人理念，自2006年开始逐步建设了“纺织工程自强班”“机械铁人班”“服装工程以纯班”“轻化工程润禾班”四个校级人才试点班，并在实施国家“卓越工程师”教育培养计划试点项目过程中走学科交叉发展之路，于2013年4月成立了湖北省试点学院——现代纺织学院，为不同专业的学生一起学习交流创造了更加有利的条件。

　　试点学院成立之初即开始卓越计划单列招生，并率先进入湖北省一本招生行列，极大地提升了生源质量。学校整合各专业课程资源，精简专业课程，加大实践教学环节，着力实施导师制，以“导师面对面交流”为载体，让学生与教授、博士结对，实现了学生在个性化发展、成长成才道路上的“私人定制”。

　　学校重点强化与行业企业协同开展人才培养，在行业标杆企业建立了一批国家级别实习实践基地，同时选聘企业导师加强指导学生实践。

　　纺织经济新常态下的“跨界”效应

　　2015年初，学校遵循“生活即教育”和“德育生活化”的教育理念，在现代纺织学院成立了“崇德书院”，旨在结合人才培养改革，将纺织、服装、轻化、机械等专业学生整合在一起，突出学科交叉人才培养和学生综合素质培养。机械专业的李明与宿舍另外三名不同专业同学一起学习生活了四年，感触颇深，不同专业的交流带给他们跨学科互补学习的机会，知识面大大扩展，而相同的兴趣爱好又让他们拧成一股绳，在各类创意大赛中协同作战屡获殊荣。

　　学校通过联合培养、交换生、短期访学、暑期学校、海外实习实践、国际竞赛等各类交流项目帮助学生“走出去”。2015年，学校组织了20余名师生赴香港理工大学开展为期一周的学习交流，学生亲身感受体验了不同氛围的教学活动。之后这种学习交流活动扩大到意大利、美国、泰国、俄罗斯等地。

　　实施CQ素质能力培养

　　武汉纺织大学“千人计划”专家王训该教授针对学生综合素质的培养，提出了“CQ”的概念，即Competency(能力)、Confidence(自信)、Creativity(创新)、Curiosity(好奇)、Communication(交流)、Collaboration(合作)六方面能力培养。它把知识拓展和能力培养作为人才培养的核心，在“现代纺织、大纺织、超纺织”理念下进行创新人才培养。

　　以现代纺织论坛为载体，开展以教授、博士、企业家、优秀导师为主体的学术讲座，对学生进行科学思维训练;以经典阅读、艺术鉴赏和才艺培养为主要内容，开展主题学习，对学生进行艺术思维培养;以体育课教改为抓手，全面推进体育俱乐部的开展，促进终身锻炼习惯养成，提升体育欣赏水平。

　　以“纺织材料及加工”国家级别教学团队、“长江学者”徐卫林教授团队深度参与人才培养为重点，提前让学生在研究生团队里跟团学习，学生的创新创业意识和创新能力大大提升。以建设国家精品资源共享课程、视频公开课等本科教学工程项目为契机，积极推进各个层面的教学改革，推进理论学习和创新训练相结合的教学方式，依托导师制建设、C+科技文化品牌活动和学科竞赛的平台，实现了学生参与科技创新的全覆盖。

　　在实践环节上，按照“3+1”的模式制定个性化人才培养方案，实现学生培养的多元化。除了必需的实践环节和一年的企业实践，2014年学校结合校园绿化规划建设了“纤维园”，成立了“丝研社”，学生可以亲手在校园内植桑养蚕，观察棉花等纤维植物的生长周期，学生们亲切称其为“象牙塔里的科学游乐场”。

　　据统计，现代纺织学院已有50个团队获得包括全国“纱线杯”“红绿蓝杯”“全国机械类尺规绘图”一二等奖在内的各级各类科技奖励，毕业生得到用人单位的高度认可。稳健医疗集团董事长兼总裁李建全表示：“纺大毕业的学生综合素质高、学科知识面广、实干能力很强，能很好地做到‘学以致用’，非常符合企业用‘才’的需求。”(来源：中国教育报)